Mësime në shtëpi për një pianist: si ta bëjmë punën në shtëpi një festë, jo një dënim? Nga përvoja personale e një mësuesi piano

Bërja e detyrave të shtëpisë është një pengesë e përjetshme midis mësuesit dhe nxënësit, fëmijës dhe prindit. Çfarë nuk bëjmë për t'i bërë fëmijët tanë të dashur të ulen me një instrument muzikor! Disa prindër premtojnë male të ëmbla dhe një kohë argëtuese me një lodër kompjuteri, të tjerë vendosin karamele nën kapak, disa arrijnë të vënë para në fletët e muzikës. Çfarëdo që të dalin!

Dëshiroj të ndaj përvojat e mia në fushën e pedagogjisë së pianos muzikore, sepse suksesi i praktikës shtëpiake të një pianisti ndikon drejtpërdrejt në suksesin dhe cilësinë e të gjitha aktiviteteve muzikore.

Pyes veten nëse mësuesit e muzikës kanë menduar ndonjëherë se puna e tyre është e ngjashme me atë të një mjeku? Kur shkruaj detyrat e shtëpisë në ditarin e studentit tim të ri, mendoj se nuk është detyrë - është një recetë. Dhe cilësia e detyrave të shtëpisë do të varet nga mënyra se si shkruhet detyra (receta).

E gjej veten duke menduar se duhet të organizojmë një ekspozitë në shkollë të “gafave” të detyrave të mësuesve. Ka mjaft kryevepra! Për shembull:

• “Polifonizoni teksturën e shfaqjes!”;
• “Studioni në shtëpi shumë herë pa ndërprerje!”;
• “Përcaktoni gishtin e duhur dhe mësoni!”;
• "Zbuloni intonacionin tuaj!" etj.

Pra, imagjinoj sesi një student ulet pranë instrumentit, hap notat dhe polifonizon teksturën me intonacion dhe pa ndërprerje!

Bota e fëmijëve është e strukturuar në atë mënyrë që nxitja dhe shtysa kryesore për çdo veprim të fëmijës bëhet INTERES dhe LUAJ! Është INTERESI ai që e shtyn fëmijën në hapin e parë, në mavijosjen dhe mavijosjen e parë, në njohurinë e parë, në kënaqësinë e parë. Dhe LOJA është diçka që është interesante për çdo fëmijë.

Këtu janë disa nga lojërat e mia që ndihmojnë në ndezjen dhe ruajtjen e interesit. Çdo gjë fillimisht shpjegohet në klasë dhe vetëm më pas jepen detyrat e shtëpisë.

Luajtja e redaktorit

Pse të paraqisni njohuri të thata nëse mund ta shtyni studentin ta kërkojë atë. Të gjithë muzikantët e dinë vlerën e montimit të mirë. (Dhe për studentin mesatar nuk ka dallim nëse do të luajë Bach sipas Mugellinit apo Bartok).

Përpiquni të krijoni botimin tuaj: nënshkruani gishtin, analizoni dhe caktoni formën, shtoni linja intonacioni dhe shenja shprehjeje. Plotësoni një pjesë të lojës në klasë dhe caktoni pjesën e dytë në shtëpi. Përdorni lapsa të ndezur, është shumë interesante.

Mësimi i një pjese

Të gjithë mësuesit i njohin tri fazat e famshme të G. Neuhaus për të mësuar një shfaqje. Por fëmijët nuk kanë nevojë ta dinë këtë. Llogaritni sa mësime keni deri në koncertin e ardhshëm akademik dhe së bashku përshkruani një plan pune. Nëse kjo është 1 tremujor, atëherë më së shpeshti është 8 javë me 2 mësime, për një total prej 16.

Redaktimi kreativ nga një student. Foto nga E. Lavrenova.

• 5 mësime për analizimin dhe kombinimin në dy;
• 5 mësime për konsolidim dhe memorizim;
• 6 mësime për dekorimin artistik.

Nëse një student planifikon me saktësi planin e tij të punës, ai do të shohë "ku qëndron" dhe do të korrigjojë vetë detyrat e shtëpisë. E lënë pas - kapur!

Sinteza e arteve dhe loja e studiuesit

Muzika është një formë arti e plotë që flet gjuhën e vet, por një gjuhë e kuptueshme për njerëzit e të gjitha vendeve. Nxënësi duhet të luajë me vetëdije. . Kërkojini nxënësit të gjejë tri interpretime të veprës së tij në internet – dëgjoni dhe analizoni. Le të gjejë muzikanti, si studiues, faktet e biografisë së kompozitorit, historinë e krijimit të shfaqjes.

Përsëriteni herë 7.

Shtatë është një numër i mahnitshëm - shtatë ditë, shtatë shënime. Është vërtetuar se është përsëritja shtatë herë radhazi që jep efekt. Unë nuk i detyroj fëmijët të numërojnë me numra. E vendosa stilolapsin në tastin DO - kjo është hera e parë, RE është përsëritja e dytë, dhe kështu me përsëritje e lëvizim stilolapsin lart në notën SI. Pse jo një lojë? Dhe është shumë më argëtuese në shtëpi.

Ora e klasës

Se sa luan një student në shtëpi nuk është e rëndësishme për mua, gjëja kryesore është rezultati. Mënyra më e lehtë është të analizosh shfaqjen nga fillimi në fund, por kjo sigurisht që do të rezultojë në dështim. Është më efektive të ndash gjithçka në copa: luaj me dorën e majtë, pastaj me të djathtën, këtu me dy, aty përmendësh pjesën e parë, të dytën, etj. Lejo 10-15 minuta në ditë për secilën detyrë.

Qëllimi i klasave nuk është loja, por cilësia

Pse të "goditni nga fillimi në fund" nëse një vend nuk funksionon. Bëjini studentit pyetjen: “Çfarë është më e lehtë të hapësh një vrimë apo të qepësh një fustan të ri?” Arsyetimi i preferuar i të gjithë fëmijëve, "Nuk ia dola!" duhet menjëherë të gjejë një kundërpyetje: "Çfarë keni bërë për ta bërë atë të funksionojë?"

Ritual

Çdo mësim duhet të ketë tre komponentë:

Vizatime për muzikë. Foto nga E. Lavrenova.

1. zhvillimi i teknologjisë;
2. konsolidimi i asaj që është mësuar;
3. të mësuarit e gjërave të reja.

Mësojini nxënësit të ngrohin gishtin si një lloj rituali. 5 minutat e para të orës së mësimit janë ngrohje: peshore, etyde, akorde, ushtrime nga S. Gannon etj.

Muze-frymëzim

Lëreni studentin tuaj të ketë një ndihmës muze (një lodër, një figurë të bukur, një kujtim). Kur ndiheni të lodhur, mund t'i drejtoheni asaj për ndihmë dhe rimbushje të energjisë – sigurisht që është trillim, por funksionon shkëlqyeshëm. Sidomos kur përgatiteni për një koncert.

Muzika është gëzim

Kjo moto duhet t'ju shoqërojë ju dhe studentin tuaj në çdo gjë. Mësimet muzikore në shtëpi nuk janë mësim apo ndëshkim, janë hobi dhe pasion. Nuk ka nevojë të luash për orë të tëra. Lëreni fëmijën të luajë mes kryerjes së detyrave të shtëpisë, duke mos iu përkushtuar punës, por hobit të tij. Por ai luan me përqendrim – pa televizor, kompjuter dhe pa shpërqendrime të tjera.