Diagnoza nuk është-Mozart… A duhet të shqetësohet një mësues? Një shënim rreth mësimit të fëmijëve për të luajtur piano

Një student i ri ka ardhur në klasën tuaj. Ai e kaloi me sukses pikën e parë - provimin pranues. Tani është radha juaj të takoni këtë djalë të vogël. Si eshte ai? I talentuar, “mesatar” apo krejtësisht i paaftë? Çfarë lloj bilete llotarie keni marrë?

Të mësosh fëmijët të luajnë piano është një proces i vështirë dhe i përgjegjshëm, veçanërisht në periudhën fillestare. Një analizë e potencialit natyror të fëmijës do të ndihmojë në planifikimin e saktë të punës së ardhshme, duke marrë parasysh pikat e forta dhe të dobëta.

Komisioni përzgjedhës tashmë e ka vlerësuar sipas skemës “dëgjim-ritëm-kujtesë”. Por, çka nëse këto pika janë të tilla? A do të thotë kjo se përpjekjet tuaja pedagogjike për të mësuar të luani piano janë të kota? Për fat të mirë, jo!

Ne nuk kemi frikë nga ariu

Në kuptimin e atij që shkeli në vesh.

• Së pari, nëse një fëmijë nuk është në gjendje të intonojë pastër një melodi, kjo nuk është një fjali "Pa dëgjim!" Thjesht do të thotë se nuk ka asnjë lidhje midis dëgjimit të brendshëm dhe zërit.
• Së dyti, një piano nuk është një violinë, ku kontrolli i dëgjimit është një kusht i domosdoshëm për performancë me cilësi të lartë. Intonacioni i pistë i të kënduarit nuk e pengon luajtjen e pianistit, sepse atij i është dhënë një instrument mrekullie me një akordim të gatshëm.
• Së treti, dëgjimi mund të zhvillohet, madje deri në absolut. Zhytja në botën e tingujve - përzgjedhja me vesh, të kënduarit në korin e shkollës, mësimet e solfezhit dhe aq më tepër klasat duke përdorur metoda speciale, për shembull D. Ogorodnov - kontribuon shumë në këtë.

Është kënaqësi të ecim së bashku…

Një ndjenjë e lirshme metroritmike është pak më e vështirë për t'u korrigjuar. Thirrja për të "dëgjuar zhurmën", "të ndjejë se notat e teta duhet të luhen më shpejt" do të jetë një abstraksion për fëmijën. Lëreni nxënësin të gjejë metër dhe ritëm në vetvete, në lëvizjet e tij.

Ecni. Shkoni me muzikën. Uniformiteti i hapave krijon rend metrikë. Matja e kohës muzikore përmes ecjes është baza e "Rhythm First" të N. Berger, e cila mund t'u rekomandohet atyre që përballen me vështirësi ritmike.

Palmistria pianistike

Kur u mësoni fëmijëve të luajnë piano, struktura fiziologjike e aparatit pianistik luan një rol të rëndësishëm. Ekzaminoni me kujdes duart e foshnjës tuaj, duke vlerësuar se sa do të zhvillohet teknikisht. Ideja se vetëm ata me gishta të gjatë dhe të hollë do të bëhen virtuozë është një mit. Përkundrazi, gjatësia, veçanërisht në kombinim me dobësinë e muskujve dhe falangat e varura, ka më shumë gjasa të pengojë rrjedhshmërinë. Por "stocket" me gishta të shkurtër dhe të fortë fluturojnë me mjaft besim në peshore.

Defekte objektive që nuk mund të ndryshohen:

1. dorë e vogël (më pak se një oktavë);
2. gishti i madh i madh, i ngurtë.

Mangësitë e tjera korrigjohen nga gjimnastika sipas sistemit të J. Gat ose A. Schmidt-Shklovskaya.

A mundem, a dua…

Pasi vlerëson dëgjimin, ritmin, duart, mësuesi shpall: "I përshtatshëm për klasa". Por a jeni dakord me ta?

Një student, si Masha nga filmi vizatimor, thërret me gëzim: "Dhe si jetoja pa piano? Si mund të jetoj pa muzikë?” Një tjetër u soll në shkollë nga prindër ambiciozë që ëndërronin triumfin e një fëmije të talentuar. Por në klasë fëmija tund kokën me bindje, hesht dhe duket se është i mërzitur. Mendoni: cili prej tyre do të zhvillohet më shpejt? Shpesh, mungesa e talentit kompensohet nga interesi dhe puna e palodhur dhe talenti zbehet pa u zbuluar nga dembelizmi dhe pasiviteti.

Viti juaj i parë së bashku do të fluturojë pa u vënë re, sepse mësimi fillestar i fëmijëve për të luajtur piano zhvillohet në një mënyrë argëtuese. Kuptimi se ekzekutimi është punë do të vijë pak më vonë. Ndërkohë, zhvilloni, magjepsni dhe bëni që "fëmija juaj mesatar" të dashurohet me Muzikën. Dhe atëherë rruga e tij do të jetë e gëzueshme, pa stres, lot dhe zhgënjime.